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Aprender juntos alumnos diferentes
La inclusión es más que un método... Es una forma de vivir. Una forma de vivir que está relacionada con los valores de la convivencia («vivir juntos») y la aceptación de las diferencias («la acogida a los diferentes»), la tolerancia (que no equivale en absoluto a la permisividad y al todo vale), la cooperación, etc.
DescarregarDe la opresión a la exclusión, de la liberación a la inclusión
La relectura de Pedagogía del oprimido y dos títulos más de Paulo Freire dan pie al autor a replantear la educación de personas con capacidades diferentes en la misma clave que el pedagogo brasileño concibió la educación en general.
DescarregarLos derechos básicos. Aun queda mucho camino por recorrer.
Esta comunicación tiene la intención de poner sobre el papel algunos de los interrogantes que nos han ido surgiendo en estos años en los que hemos estado llevando a cabo diversas investigaciones en las escuelas vinculadas a la inclusión de las personas con Necesidades Especificas de Apoyo (NEA).
DescarregarNo es inclusión todo lo que se dice que lo es
En la práctica, no todo lo que se presenta como inclusión lo es en realidad: a veces se confunde con integración escolar, e incluso a veces se percibe como un peligro porque no favorece al alumnado con discapacidades importantes.
Descarregar¡Juntos mejor!
Optar por la cooperación como eje vertebrador de la vida escolar es una apuesta por la mejora del aprendizaje competencial, de la convivencia y de las relaciones interpersonales que la escuela pública de Educación Infantil y Primaria Camí del Mig, de Mataró, hizo hace una década, para atender la diversidad del alumnado.
DescarregarAprendizaje cooperativo y educación inclusiva
En lugar de sistemas educativos, escuelas y aulas diferenciadas en función de las características de los alumnos a los cuales se pretende educar, debemos apostar por sistemas educativos, escuelas y aulas inclusivas.
DescarregarRetos de futuro
Distintos centros que aplican el Programa CA/AC plantean, en cinco talleres, cuestiones como la implicación de las familias o la participación del alumnado con barreras de aprendizaje. Reflexionan sobre ellos, generan debate y adquieren compromisos de futuro para dar respuesta a estos y otros retos del aprendizaje cooperativo.
DescarregarEstudio de casos sobre el desarrollo y el proceso de asesoramiento de un programa de apoyos inclusivos
Gemma Riera, Jesús Soldevila, José Ramón Lago, Maria Teresa Segués, Mila Naranjo, Pere Pujolàs |
En esta comunicación presentamos el estado actual de este segundo Proyecto PAC, que se puede considerar como la continuación y la profundización del primero.
DescarregarATTAC project: Cooperative learning in an educational social network site through mobile devices and/or tablets pc.
Jordi Vilà, Maria Teresa Segués |
The aim of this paper is to present some of the results of a doctoral thesis in progress. This thesis is part of the Industrial PhD Programme promoted by the Government of the Generalitat of Catalonia.
DescarregarAprendizaje cooperativo para trabajar valores y habilidades sociales. una propuesta de enseñanza creativa desde el área de educación física.
Jordi Vilà, Maria Teresa Segués |
Nuestra comunicación tiene como finalidad presentar el trabajo de investigación que hemos desarrollado en un Centro Abierto, un espacio de trabajo con menores en situación de riesgo social (Departament de Benestar i Família. Generalitat de Catalunya).
DescarregarInclusive education and school improvement. Case study of cooperative learning
Jesús Soldevila, José Ramón Lago, Pere Pujolàs, Mila Naranjo, Maria Teresa Segués, Gemma Riera |
Central aim of the research in our group is the study of aspects of attention to diversity and inclusion of all students in the common classrooms and schools.
DescarregarThe programme “Cooperating to Learn / Learning to Cooperate” as a tool for inclusion of all students in regular classrooms: Proyecto PAC
Pere Pujolàs, Gemma Riera, José Ramón Lago |
The PAC Research Project was twofold: firstly, to evaluate the effectiveness of the programme CL / LC in contributing to the improvement of educational practices promoting school inclusion, and secondly, to analyze what conditions of the counseling-training processes of advice for the introduction of such a development programme help effectiveness.
DescarregarCooperative Learning in virtual environments using ICT to support inclusion in the classroom
Mila Naranjo, José Ramón Lago, Gemma Riera, Maria Teresa Segués |
This research project has been developed by the Research Group on Care Diversity at the University of Vic (Grup de Reserca en Atenció a la Diversitat). In addition, the project is part of a body of research on improving educational practices for inclusion.
DescarregarLa inclusión de dos niños con diversidad funcional en un centro ordinario. ¿Qué sucede?
Jesús Soldevila, José Ramón Lago, Mila Naranjo, Pere Pujolàs |
La comunicación que se presenta a continuación nace fruto de una investigación realizada durante un periodo de tres años y medio en colaboración con un centro de Educación Infantil y Primaria.
DescarregarUn programa para cooperar y aprender
José Ramón Lago, Pere Pujolàs |
El Programa CA/AC, basado en el aprendizaje cooperativo, está formado por un conjunto de actuaciones encaminadas a enseñar al alumnado a trabajar en equipo, y se pone a disposición del profesorado a través de un proceso de formación y asesoramiento.
DescarregarPautes i instrument de suport per al treball en grup
José Ramón Lago, Maria Teresa Segués, Mila Naranjo |
L'ús de metodologies actives i centrades en l'estudiant comporta una reflexió continuada sobre com ajudar els estudiants a desenvolupar competències de treball cooperatiu, especialment aquelles vinculades a l'autoregulació.
DescarregarEl treball col·laboratiu amb suport virtual per aprendre a analitzar pràctiques psicopedagògiques
José Ramón Lago, Maria Teresa Segués, Mila Naranjo |
L’aprenentatge col·laboratiu entre els estudiants universitaris requereix que se’ls ofereixin determinades pautes d’ajuda (scripts). La comunicació presenta els instruments desenvolupats amb aquest objectiu.
DescarregarAplicación del programa CA/AC en un grupo clase de segundo curso de la ESO en el área de ciencias naturales
En la investigación se pone en práctica un programa didáctico elaborado por el grupo GRAD, con la finalidad de satisfacer las necesidades del grupo clase en el cual se ha aplicado.
DescarregarLa historia de dos niños con diversidad funcional incluidos en un centro ordinario.
Jesús Soldevila, José Ramón Lago, Mila Naranjo, Pere Pujolàs |
La comunicación que se presenta a continuación nace fruto de una investigación realizada durante un periodo de tres años y medio en colaboración con un centro de Educación Infantil y Primaria.
DescarregarIntroduction of Cooperative Learning to Move Towards Inclusive Classrooms Through a Process of Advice: P.A.C. Project
José Ramón Lago, Maria Teresa Segués, Jesús Soldevila, Mila Naranjo |
Our paper presents some of the results of PAC[i] Research Project, whose purpose was to verify how Cooperative Program to Learning_Learning to Cooperate (CL-LC[ii]), contributes to the improvement of educational practices that promote educational and social inclusion of all students.
DescarregarLa aplicación del trabajo cooperativo en el aula mediante el programa didáctico CA/AC
Gemma Riera, Jesús Soldevila, José Ramón Lago, Maria Teresa Segués, Mila Naranjo, Pere Pujolàs |
El trabajo se sitúa en un enfoque inclusivo y pretende exponer las bases y los recursos necesarios para favorecer la implementación del aprendizaje cooperativo en la clase.
DescarregarEl aprendizaje cooperativo como metodología clave para dar respuesta a la diversidad del alumnado desde un enfoque inclusivo
El objetivo del presente artículo es reflexionar sobre algunos fundamentos sobre los que se sustenta la educación inclusiva, y la metodología del aprendizaje cooperativo como necesidad y recurso para atender a la diversidad del alumnado.
DescarregarAprender cooperando para enseñar a cooperar: procesos de formación y asesoramiento para el desarrollo del programa CA/AC
José Ramón Lago, Mila Naranjo, Pere Pujolàs |
El objetivo de este artículo es presentar algunos resultados de la implementación de una estrategia de asesoramiento para introducir el aprendizaje cooperativo desde el Programa Cooperar para Aprender/Aprender a Cooperar.
DescarregarEl aprendizaje cooperativo como recurso y como contenido
El aprendizaje cooperativo no sólo es un recurso muy eficaz para enseñar a los alumnos, sino que también es un contenido escolar más que los alumnos deben aprender a lo largo de su escolaridad y que, por lo tanto, debemos enseñarles tan sistemáticamente como les enseñamos los demás contenidos curriculares.
DescarregarCooperar per aprendre i aprendre a cooperar
En aquest article es posa de manifest que un element essencial en la metodologia utilitzada en el procés d’ensenyament i aprenentatge és la forma d’organitzar l’activitat educativa a l’aula, la qual pot ser individualista, competitiva o cooperativa.
DescarregarLa calidad en los equipos de aprendizaje cooperativo. Algunas consideraciones para el cálculo del grado de cooperatividad
La finalidad de este artículo es presentar la génesis de un instrumento que el equipo de investigación ha diseñado para calcular el grado de cooperatividad de un equipo de aprendizaje cooperativo, y, a su vez, de un grupo clase formado por distintos equipos.
DescarregarTrabajando en equipos aprendemos mejor
En este artículo explicamos la evolución del proyecto de aprendizaje cooperativo en la escuela Camí del Mig de Mataró (Barcelona), como herramienta de atención a la diversidad y de inclusión. También se presentan dos experiencias en el marco del plan lector, aplicando estructuras cooperativas: una de eficacia lectora y otra de lectura en voz alta
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El aprendizaje cooperativo, plataforma para una escuela que aprende, Ana Herrero, Irene Lezea, Karmen Sanz, Joxemari Arakama
La investigación socioeducativa ha demostrado que se aprende más y mejor mediante la cooperación; supone impulsar, organizar y planificar el aprendizaje cooperativo como metodología de aprendizaje competencial. Si, además, se consolida como eje metodológico del centro, podremos hablar de escuela que aprende. En este artículo mostramos cómo avanzamo
DescarregarCómo puede el aprendizaje cooperativo modificar la organización en la escuela. M. Pilar Borràs, M. Victòria Sabater, M. Martina Socías
Este artículo expone cómo puede el aprendizaje cooperativo mejorar la convivencia, desarrollando habilidades sociales y valores. Se detallan ejemplos de cómo se organizan actividades y rutinas de aula, además deotros proyectos que van más allá del grupo-clase y que propician la participación de toda la comunidad educativa.
DescarregarFamilia y escuela, dos realidades vinculadas en un aula cooperativa, Concha Breto, Pilar Gracia
En coherencia con un planteamiento inclusivo, cooperativo y sistémico de la educación, las familias deben formar parte de la comunidad deaprendices-aula. Las autoras exponen su experiencia de doce cursos enlas aulas de infantil, en las que han intentado tener en cuenta todos los aspectos posibles (curricular, informativo, formativo, participativo
DescarregarAprender a trabajar en equipo. Mercedes Coto
Después de hacer una breve referencia al proceso de formación realizado en el centro sobre el Programa CA/AC («Cooperar para aprender / Aprender a cooperar»),en este artículo, explicamos la importancia y la necesidad de enseñar a nuestros alumnos y alumnas a trabajar en equipo. También mostramos algunas estrategias que hemos ido poniendo
en práctic
Lago,J.R. (2020) CAAC online en la pandemia.
En cualquier situación educativa “Aprender juntos para saber vivir juntos”.
Khelidon. Red para el aprendizaje cooperativo
Reflexiones sobre como con el CAAC online se puede enseñar on line durante la pandemia y como se pueden incorporar al alumnado en riesgo de exclusión.
Lago, J.R. y Naranjo M. 2018. Aprendizaje Cooperativo en el aula y en el centro.
El tema de este artículo quiere profundizar en sus bases argumentales y las prácticas que se están llevando a cabo en centros educativos de primaria de diferentes tipologías y ámbitos territoriales.
DescarregarThe Impact of Cooperative Learning on Social Cohesion. ECER 2023.
Gemma Riera, Maria Teresa Segués, Carles Rodrigo |
Presenta resultados del Proyecto "Claves para el aprendizaje en equipos cooperativos" (EDU2015-66856-R). Analizan los indicadores del aprendizaje del consenso, conocimiento mutuo, inclusion del alumnado que encuentra mas barreras, valoración del trabajo en equipo, promoción de la cooperación, que identifican los miembros de la comunidad educativa.
Pujolas, P. i Lago, J.R. (coords.) El Programa CA/AC (Cooperar per aprendre/Aprendre a cooperar) per a ensenyar a aprendre en equip. Ultima revisió: setembre 2011
Aquest document presenta, en la primera part, alguns conceptes bàsics sobre l'aprenentatge cooperatiu i, en la segona part, presentarel Programa CA/AC (Cooperar per Aprendre/Aprendre a Cooperar), amb les activitats, estratègies, dinàmiques de grup, estructures i plans d'equip i en la tercera part els procés d'implementació del Programa.
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