Les nostres publicacions

Fes un cop d’ull a les últimes publicacions del professorat.

Aprender juntos alumnos diferentes

Pere Pujolàs |


La inclusión es más que un método... Es una forma de vivir. Una forma de vivir que está relacionada con los valores de la convivencia («vivir juntos») y la aceptación de las diferencias («la acogida a los diferentes»), la tolerancia (que no equivale en absoluto a la permisividad y al todo vale), la cooperación, etc.

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De la opresión a la exclusión, de la liberación a la inclusión

Pere Pujolàs |


La relectura de Pedagogía del oprimido y dos títulos más de Paulo Freire dan pie al autor a replantear la educación de personas con capacidades diferentes en la misma clave que el pedagogo brasileño concibió la educación en general.

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Los derechos básicos. Aun queda mucho camino por recorrer.

Jesús Soldevila |


Esta comunicación tiene la intención de poner sobre el papel algunos de los interrogantes que nos han ido surgiendo en estos años en los que hemos estado llevando a cabo diversas investigaciones en las escuelas vinculadas a la inclusión de las personas con Necesidades Especificas de Apoyo (NEA).

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No es inclusión todo lo que se dice que lo es

Pere Pujolàs |


En la práctica, no todo lo que se presenta como inclusión lo es en realidad: a veces se confunde con integración escolar, e incluso a veces se percibe como un peligro porque no favorece al alumnado con discapacidades importantes.

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¡Juntos mejor!

Anna Oliveras |


Optar por la cooperación como eje vertebrador de la vida escolar es una apuesta por la mejora del aprendizaje competencial, de la convivencia y de las relaciones interpersonales que la escuela pública de Educación Infantil y Primaria Camí del Mig, de Mataró, hizo hace una década, para atender la diversidad del alumnado.

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Aprendizaje cooperativo y educación inclusiva

Pere Pujolàs |


En lugar de sistemas educativos, escuelas y aulas diferenciadas en función de las características de los alumnos a los cuales se pretende educar, debemos apostar por sistemas educativos, escuelas y aulas inclusivas.

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Retos de futuro

Pere Pujolàs, Carles Rodrigo, Gemma Riera, Mila Naranjo, Maria Teresa Segués, José Ramón Lago, Jesús Soldevila |


Distintos centros que aplican el Programa CA/AC plantean, en cinco talleres, cuestiones como la implicación de las familias o la participación del alumnado con barreras de aprendizaje. Reflexionan sobre ellos, generan debate y adquieren compromisos de futuro para dar respuesta a estos y otros retos del aprendizaje cooperativo.

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Estudio de casos sobre el desarrollo y el proceso de asesoramiento de un programa de apoyos inclusivos

Gemma Riera, Jesús Soldevila, José Ramón Lago, Maria Teresa Segués, Mila Naranjo, Pere Pujolàs |


En esta comunicación presentamos el estado actual de este segundo Proyecto PAC, que se puede considerar como la continuación y la profundización del primero.

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ATTAC project: Cooperative learning in an educational social network site through mobile devices and/or tablets pc.

Jordi Vilà, Maria Teresa Segués |


The aim of this paper is to present some of the results of a doctoral thesis in progress. This thesis is part of the Industrial PhD Programme promoted by the Government of the Generalitat of Catalonia.

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Aprendizaje cooperativo para trabajar valores y habilidades sociales. una propuesta de enseñanza creativa desde el área de educación física.

Jordi Vilà, Maria Teresa Segués |


Nuestra comunicación tiene como finalidad presentar el trabajo de investigación que hemos desarrollado en un Centro Abierto, un espacio de trabajo con menores en situación de riesgo social (Departament de Benestar i Família. Generalitat de Catalunya).

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Inclusive education and school improvement. Case study of cooperative learning

Jesús Soldevila, José Ramón Lago, Pere Pujolàs, Mila Naranjo, Maria Teresa Segués, Gemma Riera |


Central aim of the research in our group is the study of aspects of attention to diversity and inclusion of all students in the common classrooms and schools.

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The programme “Cooperating to Learn / Learning to Cooperate” as a tool for inclusion of all students in regular classrooms: Proyecto PAC

Pere Pujolàs, Gemma Riera, José Ramón Lago |


The PAC Research Project was twofold: firstly, to evaluate the effectiveness of the programme CL / LC in contributing to the improvement of educational practices promoting school inclusion, and secondly, to analyze what conditions of the counseling-training processes of advice for the introduction of such a development programme help effectiveness.

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Cooperative Learning in virtual environments using ICT to support inclusion in the classroom

Mila Naranjo, José Ramón Lago, Gemma Riera, Maria Teresa Segués |


This research project has been developed by the Research Group on Care Diversity at the University of Vic (Grup de Reserca en Atenció a la Diversitat). In addition, the project is part of a body of research on improving educational practices for inclusion.

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La inclusión de dos niños con diversidad funcional en un centro ordinario. ¿Qué sucede?

Jesús Soldevila, José Ramón Lago, Mila Naranjo, Pere Pujolàs |


La comunicación que se presenta a continuación nace fruto de una investigación realizada durante un periodo de tres años y medio en colaboración con un centro de Educación Infantil y Primaria.

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Un programa para cooperar y aprender

José Ramón Lago, Pere Pujolàs |


El Programa CA/AC, basado en el aprendizaje cooperativo, está formado por un conjunto de actuaciones encaminadas a enseñar al alumnado a trabajar en equipo, y se pone a disposición del profesorado a través de un proceso de formación y asesoramiento.

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Pautes i instrument de suport per al treball en grup

José Ramón Lago, Maria Teresa Segués, Mila Naranjo |


L'ús de metodologies actives i centrades en l'estudiant comporta una reflexió continuada sobre com ajudar els estudiants a desenvolupar competències de treball cooperatiu, especialment aquelles vinculades a l'autoregulació.

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El treball col·laboratiu amb suport virtual per aprendre a analitzar pràctiques psicopedagògiques

José Ramón Lago, Maria Teresa Segués, Mila Naranjo |


L’aprenentatge col·laboratiu entre els estudiants universitaris requereix que se’ls ofereixin determinades pautes d’ajuda (scripts). La comunicació presenta els instruments desenvolupats amb aquest objectiu.

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Aplicación del programa CA/AC en un grupo clase de segundo curso de la ESO en el área de ciencias naturales

Gemma Riera, Pere Pujolàs |


En la investigación se pone en práctica un programa didáctico elaborado por el grupo GRAD, con la finalidad de satisfacer las necesidades del grupo clase en el cual se ha aplicado.

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La historia de dos niños con diversidad funcional incluidos en un centro ordinario.

Jesús Soldevila, José Ramón Lago, Mila Naranjo, Pere Pujolàs |


La comunicación que se presenta a continuación nace fruto de una investigación realizada durante un periodo de tres años y medio en colaboración con un centro de Educación Infantil y Primaria.

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Introduction of Cooperative Learning to Move Towards Inclusive Classrooms Through a Process of Advice: P.A.C. Project

José Ramón Lago, Maria Teresa Segués, Jesús Soldevila, Mila Naranjo |


Our paper presents some of the results of PAC[i] Research Project, whose purpose was to verify how Cooperative Program to Learning_Learning to Cooperate (CL-LC[ii]), contributes to the improvement of educational practices that promote educational and social inclusion of all students.

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La aplicación del trabajo cooperativo en el aula mediante el programa didáctico CA/AC

Gemma Riera, Jesús Soldevila, José Ramón Lago, Maria Teresa Segués, Mila Naranjo, Pere Pujolàs |


El trabajo se sitúa en un enfoque inclusivo y pretende exponer las bases y los recursos necesarios para favorecer la implementación del aprendizaje cooperativo en la clase.

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El aprendizaje cooperativo como metodología clave para dar respuesta a la diversidad del alumnado desde un enfoque inclusivo

Gemma Riera |


El objetivo del presente artículo es reflexionar sobre algunos fundamentos sobre los que se sustenta la educación inclusiva, y la metodología del aprendizaje cooperativo como necesidad y recurso para atender a la diversidad del alumnado.

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Aprender cooperando para enseñar a cooperar: procesos de formación y asesoramiento para el desarrollo del programa CA/AC

José Ramón Lago, Mila Naranjo, Pere Pujolàs |


El objetivo de este artículo es presentar algunos resultados de la implementación de una estrategia de asesoramiento para introducir el aprendizaje cooperativo desde el Programa Cooperar para Aprender/Aprender a Cooperar.

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El aprendizaje cooperativo como recurso y como contenido

Pere Pujolàs |


El aprendizaje cooperativo no sólo es un recurso muy eficaz para enseñar a los alumnos, sino que también es un contenido escolar más que los alumnos deben aprender a lo largo de su escolaridad y que, por lo tanto, debemos enseñarles tan sistemáticamente como les enseñamos los demás contenidos curriculares.

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Cooperar per aprendre i aprendre a cooperar

Pere Pujolàs |


En aquest article es posa de manifest que un element essencial en la metodologia utilitzada en el procés d’ensenyament i aprenentatge és la forma d’organitzar l’activitat educativa a l’aula, la qual pot ser individualista, competitiva o cooperativa.

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La calidad en los equipos de aprendizaje cooperativo. Algunas consideraciones para el cálculo del grado de cooperatividad

Pere Pujolàs |


La finalidad de este artículo es presentar la génesis de un instrumento que el equipo de investigación ha diseñado para calcular el grado de cooperatividad de un equipo de aprendizaje cooperativo, y, a su vez, de un grupo clase formado por distintos equipos.

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